第68章(1/2)
知名的设计师以此作为设计中心，用服装设计作品表现心理疾病对于患者的影响、表现在心理疾病中患者是一个怎样的状态，效果非常好，也很让人有共鸣，那是因为创造它的人是知名设计师。
学生的表现力和经验本就不足，撑不起这样的理念表达，这样的设计作品是很难出彩的，高翱这种看似苛刻的否决，却是为了学生更好地适应、创造能够更好展现亮点的作品。
不过他也有私心，那就是带完这一系列的主题课程，他就会让这些学生去报名服装设计的赛事，他会作为指导老师，被这些学生填写在报名所提交的设计稿信息上。
那可都是属于他的荣誉。
在教室里否定了一圈儿，只有一半儿的学生得到了保留意见。高翱在否掉那些学生自认为精妙的设计理念的时候没有收敛一点讥讽。
要么嘲笑这个学生思想落后，要么嘲笑那个学生目光短浅，碰到两个邻座的同学的设计理念过分相似，直接开喷：“有点儿意思，没当上设计师先搞上抄袭了，继续，别收手，我还想看看你们谁更会抄。”
最后还是沉默地站在了唐宁身旁。
“copy？这个主题名字有点意思，你的设计草图我也看过了，让人忍不住想要看看效果图，但你的设计理念为什么不写？”
唐宁的笔顿在了纸上，时间太短了，他自己理不顺设计理念。
【作者有话说】
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第35章
付泽给唐宁发去了信息,让他下课后直接来研究室，又担心唐宁没有及时看到消息，到时候又跑冤枉路,就准备在唐宁上课的教室外等他。
付泽看过唐宁班级的课表，清楚这堂课是哪个老师上，在哪个教室上。
还没走到唐宁教室门口，就看到从那边走来的眉梁兴。
付泽和眉梁兴关系很一般,但毕竟都是同事,对方还是个院长，付泽怎么着也不能完全无视对方。
相□□头打了招呼后,眉梁兴又询问了几句付泽近期研究的纤维工艺进度等等作为院长他应该尽职尽责关心的内容后才离开。
付泽看了看眉梁兴先前走来的方向,皱眉，那不是唐宁上课的教室吗？
授课老师好像是……高翱？
付泽清楚高翱有多么喜欢恭维眉梁兴,恐怕又借着上课的机会给眉梁兴塑造了关心学生的形象。
自从钱教授去世后,服装系的风气越来越烂，以前高翱要从眉梁兴那里讨好处而恭维着对方好歹还是藏着掖着,现在直接摆明面上来了。
“文老师？你要找谁？”
下课后,学生陆陆续续出来,付泽还没有碰上唐宁,倒是看见了另一个向这边走来的老师。
“我找一下唐宁。”文老师还没反应过付泽也是在等人：“这节是你的课？”
“不是,我也要找一下唐宁。”
“这么巧？”
文老师记得唐宁才大一，应该没有分梭织、针织课程，想不到付泽为何会去找唐宁,她找唐宁是因为教务那边的一些通知,她需要和唐宁进行商议。
“付老师的事情急吗？”
“急倒是不急,付老师如果事情更急的话,可以让唐宁先和您谈,就是不知道方不方便透露点儿风声？”
付泽本意倒不是非要围观唐宁和文老师的谈话，以唐宁的状态和这个没怎么接触过的文老师交谈肯定会出现状况。
如果文老师要和唐宁交谈的信息是可以透露的，那便表示他在谈话时在一旁看着也不存在问题。
“当然，也不是什么机密的消息，本来该有唐宁他们的辅导员来传达的，但我下午不是正好去了
学生的表现力和经验本就不足，撑不起这样的理念表达，这样的设计作品是很难出彩的，高翱这种看似苛刻的否决，却是为了学生更好地适应、创造能够更好展现亮点的作品。
不过他也有私心，那就是带完这一系列的主题课程，他就会让这些学生去报名服装设计的赛事，他会作为指导老师，被这些学生填写在报名所提交的设计稿信息上。
那可都是属于他的荣誉。
在教室里否定了一圈儿，只有一半儿的学生得到了保留意见。高翱在否掉那些学生自认为精妙的设计理念的时候没有收敛一点讥讽。
要么嘲笑这个学生思想落后，要么嘲笑那个学生目光短浅，碰到两个邻座的同学的设计理念过分相似，直接开喷：“有点儿意思，没当上设计师先搞上抄袭了，继续，别收手，我还想看看你们谁更会抄。”
最后还是沉默地站在了唐宁身旁。
“copy？这个主题名字有点意思，你的设计草图我也看过了，让人忍不住想要看看效果图，但你的设计理念为什么不写？”
唐宁的笔顿在了纸上，时间太短了，他自己理不顺设计理念。
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第35章
付泽给唐宁发去了信息,让他下课后直接来研究室，又担心唐宁没有及时看到消息，到时候又跑冤枉路,就准备在唐宁上课的教室外等他。
付泽看过唐宁班级的课表，清楚这堂课是哪个老师上，在哪个教室上。
还没走到唐宁教室门口，就看到从那边走来的眉梁兴。
付泽和眉梁兴关系很一般,但毕竟都是同事,对方还是个院长，付泽怎么着也不能完全无视对方。
相□□头打了招呼后,眉梁兴又询问了几句付泽近期研究的纤维工艺进度等等作为院长他应该尽职尽责关心的内容后才离开。
付泽看了看眉梁兴先前走来的方向,皱眉，那不是唐宁上课的教室吗？
授课老师好像是……高翱？
付泽清楚高翱有多么喜欢恭维眉梁兴,恐怕又借着上课的机会给眉梁兴塑造了关心学生的形象。
自从钱教授去世后,服装系的风气越来越烂，以前高翱要从眉梁兴那里讨好处而恭维着对方好歹还是藏着掖着,现在直接摆明面上来了。
“文老师？你要找谁？”
下课后,学生陆陆续续出来,付泽还没有碰上唐宁,倒是看见了另一个向这边走来的老师。
“我找一下唐宁。”文老师还没反应过付泽也是在等人：“这节是你的课？”
“不是,我也要找一下唐宁。”
“这么巧？”
文老师记得唐宁才大一，应该没有分梭织、针织课程，想不到付泽为何会去找唐宁,她找唐宁是因为教务那边的一些通知,她需要和唐宁进行商议。
“付老师的事情急吗？”
“急倒是不急,付老师如果事情更急的话,可以让唐宁先和您谈,就是不知道方不方便透露点儿风声？”
付泽本意倒不是非要围观唐宁和文老师的谈话，以唐宁的状态和这个没怎么接触过的文老师交谈肯定会出现状况。
如果文老师要和唐宁交谈的信息是可以透露的，那便表示他在谈话时在一旁看着也不存在问题。
“当然，也不是什么机密的消息，本来该有唐宁他们的辅导员来传达的，但我下午不是正好去了
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