02.计画的变动(1/2)
计画的第一步，在早自习时，把准备好的早餐送给他。
亮亮……网路上说，要抓住男生的心，要先抓住男生的胃。
「给，请你吃。」
只是，稍微遇到了一点阻碍。
转学生连看都没看我一眼，自顾自地整理着书包，似乎不打算理我。
难道是吃过了吗？
又或者是，我准备的早餐不符合他的喜好？
我低下头看了一眼袋子内，简单的猪r0U三明治，配上早餐店买的豆浆。虽然看着很平常，但也会有人不喜欢。
为了避免下次又遇到这种情形，我主动询问：「你喜欢怎麽样的早餐？」
只是猪r0U三明治已经是我厨艺的顶峰作品，要再更困难的类型卖相就得打折扣了。
这次转学生明显一顿，手翻找的动作也跟着停了下来——说起来，我站在这里也有五分钟了，他似乎书包整理了很久？
而且也没有把书包内任何东西拿出来，就像只是单纯在检查书包一样……转学生，看起来不太会整理东西啊。
转学生动作停住的时候，也毫无开口说话的迹象，就这样沉默着。
怕他没听清楚，我再次重复地询问：「转学生，你喜欢怎麽样的早餐？」
他缓慢地抬头，在视线对上後，又迅速地低下头，嘴巴翕动着，似乎很快速地说了一句话。
我没听懂。
於是我稍微往前靠近，问：「什麽？」
椅子摩擦地板发出了一声刺耳的声响，眼前的人突然站起身，动作之大，差点撞倒後桌。
被吓了一跳的我和站起身的他又一次的四目相交，他脸上依然是平静的一号表情，但我似乎隐约从他的眼神中看出了一丝……慌乱？
下一秒，他移开了视线。
「不用。」他说。
早餐行动宣告失败。
不过，也不是完全没收获。
以前我就只是把转学生当作竞争对手，除了成绩之外没有关注过他的其他事情，只知道他在班上没有什麽要好的朋友。
所以我一直以为他是那种不屑和笨蛋做朋友，个Xb较……冷漠的类型。但实际接触後，总觉得，他似乎和我想像的不太一样。
从刚刚的表现看来，更像是单纯的不擅长交朋友。
这难道就是所谓的反差萌？
不过他个X怎麽样都无所谓，也不影响我的计画。
计画的第二步，问他功课。
网路上说，nV生要适时的装笨，男生才不会有压力……这点我持保留意见，但试试也不吃亏，不行就再换下一个方法。
我在转学生旁边的位置上坐下，手指着考卷上的某一题，问道：「转学生，可以教我这题吗？」
我指的是上一节课发的考卷上错了的一题。
不过实际上在拿到考卷的当下，我就已经充分了解自己的错误，答案也早早解了出来。
装笨装笨装笨……
我努力做出期待的表情望着转学生。
转学生似乎犹豫了一下，瞥了我的考卷一眼，动作迅速地把放在cH0U屉的一张考卷拿出来，看也不看我一眼就把考卷丢在了我手上。
我下意识地看向他扔过来的考卷。
这张考卷和我手上的考卷是同一张……毫不意外的满分。
我错误的地方他理所当然的答对，解题的方式也b我後来想到的更漂亮……可、可恶，我又输了。
垂头丧气的我回到了自己的位置上。
几秒後，我惊觉不对。
我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！
不是应该在教学的过程中不知不觉对我产生好感吗！
但是只把考卷丢过来算什麽教学啊！
连续三个惊叹号後，我冷静下来了。
装笨不适合我，还是试试下个方法吧。
计画的第三步，找他帮忙。
网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你产生好感。因为男生想要有被需要的感觉……嗯？怎麽莫名感觉跟第二步很像。
问他功课本质上也是寻求帮忙的一种……
下课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」
虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什麽关系，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。
我实在是想不到别的理由。
转学生愣了一下，低头翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。
拿到笔记本回到座位上後，我不禁内心产生了一点疑惑。
我这些计画执行到现在——似乎没有丝毫用处？
是我的方法出了问题吗？
而且，Ai情真是奇怪。
这三个步骤的本质上，就是戴上面具，装成一个与自己完全不同的模样，才能得到另
亮亮……网路上说，要抓住男生的心，要先抓住男生的胃。
「给，请你吃。」
只是，稍微遇到了一点阻碍。
转学生连看都没看我一眼，自顾自地整理着书包，似乎不打算理我。
难道是吃过了吗？
又或者是，我准备的早餐不符合他的喜好？
我低下头看了一眼袋子内，简单的猪r0U三明治，配上早餐店买的豆浆。虽然看着很平常，但也会有人不喜欢。
为了避免下次又遇到这种情形，我主动询问：「你喜欢怎麽样的早餐？」
只是猪r0U三明治已经是我厨艺的顶峰作品，要再更困难的类型卖相就得打折扣了。
这次转学生明显一顿，手翻找的动作也跟着停了下来——说起来，我站在这里也有五分钟了，他似乎书包整理了很久？
而且也没有把书包内任何东西拿出来，就像只是单纯在检查书包一样……转学生，看起来不太会整理东西啊。
转学生动作停住的时候，也毫无开口说话的迹象，就这样沉默着。
怕他没听清楚，我再次重复地询问：「转学生，你喜欢怎麽样的早餐？」
他缓慢地抬头，在视线对上後，又迅速地低下头，嘴巴翕动着，似乎很快速地说了一句话。
我没听懂。
於是我稍微往前靠近，问：「什麽？」
椅子摩擦地板发出了一声刺耳的声响，眼前的人突然站起身，动作之大，差点撞倒後桌。
被吓了一跳的我和站起身的他又一次的四目相交，他脸上依然是平静的一号表情，但我似乎隐约从他的眼神中看出了一丝……慌乱？
下一秒，他移开了视线。
「不用。」他说。
早餐行动宣告失败。
不过，也不是完全没收获。
以前我就只是把转学生当作竞争对手，除了成绩之外没有关注过他的其他事情，只知道他在班上没有什麽要好的朋友。
所以我一直以为他是那种不屑和笨蛋做朋友，个Xb较……冷漠的类型。但实际接触後，总觉得，他似乎和我想像的不太一样。
从刚刚的表现看来，更像是单纯的不擅长交朋友。
这难道就是所谓的反差萌？
不过他个X怎麽样都无所谓，也不影响我的计画。
计画的第二步，问他功课。
网路上说，nV生要适时的装笨，男生才不会有压力……这点我持保留意见，但试试也不吃亏，不行就再换下一个方法。
我在转学生旁边的位置上坐下，手指着考卷上的某一题，问道：「转学生，可以教我这题吗？」
我指的是上一节课发的考卷上错了的一题。
不过实际上在拿到考卷的当下，我就已经充分了解自己的错误，答案也早早解了出来。
装笨装笨装笨……
我努力做出期待的表情望着转学生。
转学生似乎犹豫了一下，瞥了我的考卷一眼，动作迅速地把放在cH0U屉的一张考卷拿出来，看也不看我一眼就把考卷丢在了我手上。
我下意识地看向他扔过来的考卷。
这张考卷和我手上的考卷是同一张……毫不意外的满分。
我错误的地方他理所当然的答对，解题的方式也b我後来想到的更漂亮……可、可恶，我又输了。
垂头丧气的我回到了自己的位置上。
几秒後，我惊觉不对。
我又不是真的为了得到题目的解法才问他的！
不是应该在教学的过程中不知不觉对我产生好感吗！
但是只把考卷丢过来算什麽教学啊！
连续三个惊叹号後，我冷静下来了。
装笨不适合我，还是试试下个方法吧。
计画的第三步，找他帮忙。
网路上说，适时的示弱，让男生帮你，可以让男生对你产生好感。因为男生想要有被需要的感觉……嗯？怎麽莫名感觉跟第二步很像。
问他功课本质上也是寻求帮忙的一种……
下课时，我铭记着计划，走到转学生的面前，问他：「可以借我数学的笔记本吗？」
虽然我自己也不太懂，找人借东西跟示弱有什麽关系，但有请求帮忙的成分在，姑且就算是示弱好了。
我实在是想不到别的理由。
转学生愣了一下，低头翻找数学笔记本，很快就找到并将其递给了我。
拿到笔记本回到座位上後，我不禁内心产生了一点疑惑。
我这些计画执行到现在——似乎没有丝毫用处？
是我的方法出了问题吗？
而且，Ai情真是奇怪。
这三个步骤的本质上，就是戴上面具，装成一个与自己完全不同的模样，才能得到另
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