第172章(2/2)
易晴两秒，才说：“是这样。”
而后，他反问：“你为什么会觉得不是？”
辛易晴没有迟疑地道：“好学生怎么可能成绩不好？”
王海思考两秒，问她：“夫妻肺片里面有夫妻吗？老婆饼里有老婆吗？”
辛易晴：“……”
“还有——”王海却没停，接着问：“鱼香肉丝里面有鱼吗？”
辛易晴沉默了。
这几个问题是一个性质吗？
王海不依不饶地追问：“问你呢，有没有？”
辛易晴小声辩驳：“这不一样。”
“哪里不一样？”王海说：“虽然我不教语文，但是举一反三还有分类组合的能力我是有的。这几个问题，就是一个意思。”
“数学上也有反证法，更注重推理。”王海问她：“我刚才的推理证明，有什么问题吗？”
辛易晴：“……”
这样看来，的确是没什么问题。
但是，问题的重点，在于他们根本就不是一个性质啊！
“好学生哪里有一个确切的概念。”王海说：“成绩好是一种，成绩不好又是另一种。这两种学生被判断为好学生的标准，本身就是不一样的。”
“成绩好，只是最常见的判断方式，但也是最狭隘的一种。”
而后，他反问：“你为什么会觉得不是？”
辛易晴没有迟疑地道：“好学生怎么可能成绩不好？”
王海思考两秒，问她：“夫妻肺片里面有夫妻吗？老婆饼里有老婆吗？”
辛易晴：“……”
“还有——”王海却没停，接着问：“鱼香肉丝里面有鱼吗？”
辛易晴沉默了。
这几个问题是一个性质吗？
王海不依不饶地追问：“问你呢，有没有？”
辛易晴小声辩驳：“这不一样。”
“哪里不一样？”王海说：“虽然我不教语文，但是举一反三还有分类组合的能力我是有的。这几个问题，就是一个意思。”
“数学上也有反证法，更注重推理。”王海问她：“我刚才的推理证明，有什么问题吗？”
辛易晴：“……”
这样看来，的确是没什么问题。
但是，问题的重点，在于他们根本就不是一个性质啊！
“好学生哪里有一个确切的概念。”王海说：“成绩好是一种，成绩不好又是另一种。这两种学生被判断为好学生的标准，本身就是不一样的。”
“成绩好，只是最常见的判断方式，但也是最狭隘的一种。”
