正文20(2/7)
无表情的继续过着校园生活。
如果回家时候没有见识过反常，也没有他人提及，本身又不够敏感和观察力的情况下，不知该认为这部分学生是幸运还是不幸。但对于得知真相的学生来说，“是否愿意自我欺骗”是社会给他们提供的选择，也能视作是对受罪者的一种温柔。
虽然个人是觉得还是不要隐瞒，比起幻象中得到幸福，还是现实中得到动力好些。
社会中发生一定规模的暴乱，并且是已知频繁再现的状态下。剔除一些自认为不该卷入这些事件的人员并且对此进行信息堵塞，本质上是将痛苦和伤害延长化，那不是温柔，而是罪恶的延伸。
“在这点上生气……真是奇怪的角度，但是有挺多学生也这样，所以作为老师是不是也该改变观念，与时俱进呢？这是值得思考的问题。”不知何时已经走在我身边的老师做着思考状这么说着，要说是活跃气氛也不像，但我也不认为这是值得思考的问题，就算是上高中也离成年有一段距离。
“无意义的作为，我不会去做。”说完后，我快步走进了不远的洗手间里面，现在一个人都没有，很安静，如果不算在外面等着的人。
用手接水洗了把脸，难得可以进入什么都不必想，什么都不必注意的放松状态，我迫切的想让这种时间再延长些，不是因为惰懒的情绪，而是希望能在不管什么状况下都能把持得空的机会。
并非想要偷懒，而是想要能够偷懒的地方，总想让自己认为有退路，不适时能躲藏的去处。然而符合此地的并不存在，无论是在哪里，有形无形的猎人都在暗中藏匿，只趁松懈之时便会现身搅局，让人不得安宁。
时间并不理会我自私的想法，绝对正确地往未来前行着。水珠在脸上各处附着，洗手台边的眼镜框沾上了些微潮湿，这些都是我认知现世的证明，随时告诉我悠闲时间已经迎来了尽头。
从走廊回来的路上，老师再没有提及话题。此时主动交流似乎不太合适，我也没有那种想法。再怎么聊也只是没话找话，或许是抱有这种心态，原本觉得用时很长的路程片刻就走到了尽头。
老师进班还没一会就被着急的学生拉走，估计直到电影结束都不会和我产生交集了。不想和前门老师有些可怕的视线对上，虽然剧情已经遗失了一部分，但我还是心甘情愿地投入到了电影里。
等到电影结束后，离放学也没就没多久了。前门老师将屏幕关闭，在黑板上写上自主学习后就径直离开了教室，同时告别的还有后门老师，在学生们看向前方时往后门溜走了。
然后发生的事情就是现今的通告外界动乱，情况一定非常严重，才会在放学时段扣留学生。过去也许在电影鉴赏会的中途就已经将暴乱停息，但好运不会一直起效，如今的现状乃是必然会发生的事情。
学生这方也很快就消停下来，毕竟动乱早已不是首次经历，不在学校的日子也不是没有发生过，学校可没有神通广大到连不在区域范围内的外部事件都能干涉到。
惊讶的那部分学生多半是没有预料到电影鉴赏课会和动乱有关，可以理解这种反应，我最开始也只是推测而已，毕竟谁能想到学校会采用这种错漏百出、意义不明的方式。
坐在教室的这段时间里，学生没过多久就开始互相讨论起来，老师对此没有表示任何态度，似乎存在的理由只是为了防止我们出去。我对这些毫不关心，只是想或许这次动乱可以上新闻板报。迄今为止的动乱只要是我注意到的，那天我都会格外注意网络上的各个平台，但却始终都没有新闻汇报出来。关键词被屏蔽，谐音搜不出结果，热度仿佛从一开始就不存在。
网络和现实貌似各自描绘了两个世界，一个歌舞升平，一个四面楚歌。两极分化的态势并没有随着阶段的发展而有所改变，矛盾的是明明这两个属性都绝非属于不可变要素。
隐瞒的事情已经揭晓，时段也归属放学时段，大抵是基于这两个前提，老师并没有对学生持有并使用手机产生任何异议。于是除了个别几个没带手机的老实人，大部分学生都将手机大方地摆在桌面上把弄，我合理怀疑老师是想放长线钓大鱼最后一网打尽，但老师实际上只是一直放任着。
随便打开一个平台或网站都能看到有关今天动乱的报道，而且热点排行榜的大半都是这起事件的别称。有个追踪事件进展的无人机直播上了首页最显眼的位置，点进去就会看到有如战后场景的惨况，感觉传播会到达立案的程度。
每隔一秒就刷新十几条的评论让我目不暇接，我退出了直播间，等我看完一系列抱怨或哀叹的评论后才发现首页的直播已经被关停了，理由是被多数人举报传播恐慌信息。别太过荒谬！不知是谁喊出了这句话还是我自己的幻听，总之这五个字完美表达了我此时的所思所想。
我对现状感到了深刻的无力感，每当这时候我才能意识到自己只是一个没有他人帮助就什么都做不到的，被社会和年长的人保护的孩子。在妄想中我能运用聪明才智和友善解决任何问题，但在现实里这些似乎并不起任何作
如果回家时候没有见识过反常，也没有他人提及，本身又不够敏感和观察力的情况下，不知该认为这部分学生是幸运还是不幸。但对于得知真相的学生来说，“是否愿意自我欺骗”是社会给他们提供的选择，也能视作是对受罪者的一种温柔。
虽然个人是觉得还是不要隐瞒，比起幻象中得到幸福，还是现实中得到动力好些。
社会中发生一定规模的暴乱，并且是已知频繁再现的状态下。剔除一些自认为不该卷入这些事件的人员并且对此进行信息堵塞，本质上是将痛苦和伤害延长化，那不是温柔，而是罪恶的延伸。
“在这点上生气……真是奇怪的角度，但是有挺多学生也这样，所以作为老师是不是也该改变观念，与时俱进呢？这是值得思考的问题。”不知何时已经走在我身边的老师做着思考状这么说着，要说是活跃气氛也不像，但我也不认为这是值得思考的问题，就算是上高中也离成年有一段距离。
“无意义的作为，我不会去做。”说完后，我快步走进了不远的洗手间里面，现在一个人都没有，很安静，如果不算在外面等着的人。
用手接水洗了把脸，难得可以进入什么都不必想，什么都不必注意的放松状态，我迫切的想让这种时间再延长些，不是因为惰懒的情绪，而是希望能在不管什么状况下都能把持得空的机会。
并非想要偷懒，而是想要能够偷懒的地方，总想让自己认为有退路，不适时能躲藏的去处。然而符合此地的并不存在，无论是在哪里，有形无形的猎人都在暗中藏匿，只趁松懈之时便会现身搅局，让人不得安宁。
时间并不理会我自私的想法，绝对正确地往未来前行着。水珠在脸上各处附着，洗手台边的眼镜框沾上了些微潮湿，这些都是我认知现世的证明，随时告诉我悠闲时间已经迎来了尽头。
从走廊回来的路上，老师再没有提及话题。此时主动交流似乎不太合适，我也没有那种想法。再怎么聊也只是没话找话，或许是抱有这种心态，原本觉得用时很长的路程片刻就走到了尽头。
老师进班还没一会就被着急的学生拉走，估计直到电影结束都不会和我产生交集了。不想和前门老师有些可怕的视线对上，虽然剧情已经遗失了一部分，但我还是心甘情愿地投入到了电影里。
等到电影结束后，离放学也没就没多久了。前门老师将屏幕关闭，在黑板上写上自主学习后就径直离开了教室，同时告别的还有后门老师，在学生们看向前方时往后门溜走了。
然后发生的事情就是现今的通告外界动乱，情况一定非常严重，才会在放学时段扣留学生。过去也许在电影鉴赏会的中途就已经将暴乱停息，但好运不会一直起效，如今的现状乃是必然会发生的事情。
学生这方也很快就消停下来，毕竟动乱早已不是首次经历，不在学校的日子也不是没有发生过，学校可没有神通广大到连不在区域范围内的外部事件都能干涉到。
惊讶的那部分学生多半是没有预料到电影鉴赏课会和动乱有关，可以理解这种反应，我最开始也只是推测而已，毕竟谁能想到学校会采用这种错漏百出、意义不明的方式。
坐在教室的这段时间里，学生没过多久就开始互相讨论起来，老师对此没有表示任何态度，似乎存在的理由只是为了防止我们出去。我对这些毫不关心，只是想或许这次动乱可以上新闻板报。迄今为止的动乱只要是我注意到的，那天我都会格外注意网络上的各个平台，但却始终都没有新闻汇报出来。关键词被屏蔽，谐音搜不出结果，热度仿佛从一开始就不存在。
网络和现实貌似各自描绘了两个世界，一个歌舞升平，一个四面楚歌。两极分化的态势并没有随着阶段的发展而有所改变，矛盾的是明明这两个属性都绝非属于不可变要素。
隐瞒的事情已经揭晓，时段也归属放学时段，大抵是基于这两个前提，老师并没有对学生持有并使用手机产生任何异议。于是除了个别几个没带手机的老实人，大部分学生都将手机大方地摆在桌面上把弄，我合理怀疑老师是想放长线钓大鱼最后一网打尽，但老师实际上只是一直放任着。
随便打开一个平台或网站都能看到有关今天动乱的报道，而且热点排行榜的大半都是这起事件的别称。有个追踪事件进展的无人机直播上了首页最显眼的位置，点进去就会看到有如战后场景的惨况，感觉传播会到达立案的程度。
每隔一秒就刷新十几条的评论让我目不暇接，我退出了直播间，等我看完一系列抱怨或哀叹的评论后才发现首页的直播已经被关停了，理由是被多数人举报传播恐慌信息。别太过荒谬！不知是谁喊出了这句话还是我自己的幻听，总之这五个字完美表达了我此时的所思所想。
我对现状感到了深刻的无力感，每当这时候我才能意识到自己只是一个没有他人帮助就什么都做不到的，被社会和年长的人保护的孩子。在妄想中我能运用聪明才智和友善解决任何问题，但在现实里这些似乎并不起任何作
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