正文30(5/8)
热门话题。”
“‘侦探怎么可能比罪犯邪恶？罪犯是干坏事的，侦探是抓罪犯的，那侦探做的不是好事吗？’起初没有谁认同这个观点，就算是私人侦探也不至于被这么说。”
“‘难道是恶德侦探吗？难道是自称侦探的坏蛋吗？难道是比罪犯还要有犯罪头脑的侦探吗？’大家提出了许多种猜测。”
“‘我知道了！是保护坏蛋的侦探！’不知是谁大声喊出了这句话，于是讨论转移到了这里。”
“‘可是侦探为什么要保护坏蛋？保护坏蛋还能被叫做侦探吗？’有谁提出了疑问。”
“‘为什么不行？侦探又不全是正义的，刚刚不也有谁说恶德侦探吗？侦探的任务是破案，也没说是为谁破案啊。而且不要说我为罪犯袒护，但是罪犯犯的罪真的就是罪吗？’被问的列举出解答。”
“‘你这不就是在玩文字游戏？虽然本来的话题大概也没差多少。’有谁吐槽到。”
“‘那就是做坏事的罪犯实际是在做好事，而侦探却将其诋毁成恶？这么假设可以吧？’有个路过的学生过来凑热闹。”
“‘不然还能怎么解释侦探比罪犯邪恶？除非提出这个话题的是罪犯，想反驳的要不直接用我给的这个？’一时间，世界沉默了。”
“‘话说回来，你，没错就是你，你有点眼熟啊？’那个使世界沉默的学生望向刚刚路过凑热闹的学生，仔细思考一点三秒后，他反应过来了什么情绪很激动。‘是你！早上挤地铁时趁我不注意将我的油条啃掉半个那个。唉！你别跑啊！站住！还我油条！你要为我喝了整杯没有甜味的豆浆付出代价！！！！！’众人望着这场突如其来的变故，只觉得没有凭空出现的爆米花和西瓜实在可惜。”
校长将口袋中的爆米花模型和西瓜模型拿出，说了句食品级就将其吞入腹中……原来那是可以吃的吗？！停止！食品级不是那个意思啊！
“这所学校的侦探们至少还有用武之地，世南高中的侦探社因为平日里没有案件所以存在感为零，交上来的报告是无法说感言的类型。除去接些私人侦探的活，大概也只是去抢灵异社的活。”
世界末日到了之后一切都改变了……这句不知哪来的话在我的思绪中盘旋。温和的校长开始显现出奇怪的本质，话说是怎么做到不笑场的？面无表情的出演小品真的没关系吗？我环顾四周的学生，他们似乎对此没有任何想法……这世界绝对坏掉了。
“这是第二个故事，刚刚那个是可食用的食品不用在意，问哪里买？就我这，我自学了十三天，可以凭学生证加考试七百分免费拿独家秘方，六百五十分十三块，六百分一百三十块这样子。单纯想吃？那没办法，受人以鱼不如授人以渔没听说过吗？我得做好身为校长的榜样，当然钞能力另说。”
“最后一个故事也快点结束吧，想要休息时间？人有三急？不想听？请看出入口把守的守卫，你们早已无处可去。”
“你愿意去描绘那些细腻的感情吗？多少浪漫的字义只蒸腾在唇齿，却又克制得够及时。恐沾染智者的名号而侍奉无关风月的相思，不知是太怯懦还是羞于言辞，世间没天赋的演员遍地都是。”
“‘老师，这世界的情感为何而生，又为何而盛？分明繁衍生息不需要这些。’这是一节只有学生和老师两种身份各一人的生理课，课程进展到中途，学生提出自己的疑问。”
“‘虽然与课程无关，但我很好奇是什么让你问出了这个问题。’老师停下纸笔，示意学生继续。”
“‘情感不可视，也难以赠世人所有……不明确又私有，书上也总说世间的纷纷扰扰皆是因此而生。我觉得这世间若是没有情感，说不定还会好些。’学生写着课堂的笔记，回答的话不带半分犹豫。”
“‘你当真是人子。’老师边看着挑不出毛病的笔记边回答。‘很简单，只是这个世界有太多多情的世人，然后他们没有情感就活不下去。’”
“‘明知道是坑还要往里跳，倒以为多情是褒义词吗？’学生的眉头紧锁，语气很是不解。”
“老师闻言只是摇了摇头。‘这世界有太多多情的世人，很少有谁似你这么想……你想要改变吗？’”
“‘如果可以的话，虽然大概不行，与世界为敌没几个好下场。’学生将笔记收好，拿起旁边的咖啡喝了一口。”
“‘哈哈……’面对着学生疑惑的眼神，老师笑了一下。‘反而经常听到情感与世界为敌，没听过无情也是如此。’”
“‘那我是否也要为此高兴些？至少还没有与世界为敌。’学生面无表情、语气平淡的回复。”
“‘咳咳……嗯，不开玩笑了。你还要继续听今天的课程吗？’老师欲拿起笔。”
“‘不了，老师。关于这节课的知识我早已烂熟于心，今日趁着假期来这里也只是为了这个疑问而已。’学生说罢就收拾起自己的书包。”
“‘为什么偏偏问我？’老师将拿笔的手收回，一副早有预料的模样。”
“‘我敬仰您，
“‘侦探怎么可能比罪犯邪恶？罪犯是干坏事的，侦探是抓罪犯的，那侦探做的不是好事吗？’起初没有谁认同这个观点，就算是私人侦探也不至于被这么说。”
“‘难道是恶德侦探吗？难道是自称侦探的坏蛋吗？难道是比罪犯还要有犯罪头脑的侦探吗？’大家提出了许多种猜测。”
“‘我知道了！是保护坏蛋的侦探！’不知是谁大声喊出了这句话，于是讨论转移到了这里。”
“‘可是侦探为什么要保护坏蛋？保护坏蛋还能被叫做侦探吗？’有谁提出了疑问。”
“‘为什么不行？侦探又不全是正义的，刚刚不也有谁说恶德侦探吗？侦探的任务是破案，也没说是为谁破案啊。而且不要说我为罪犯袒护，但是罪犯犯的罪真的就是罪吗？’被问的列举出解答。”
“‘你这不就是在玩文字游戏？虽然本来的话题大概也没差多少。’有谁吐槽到。”
“‘那就是做坏事的罪犯实际是在做好事，而侦探却将其诋毁成恶？这么假设可以吧？’有个路过的学生过来凑热闹。”
“‘不然还能怎么解释侦探比罪犯邪恶？除非提出这个话题的是罪犯，想反驳的要不直接用我给的这个？’一时间，世界沉默了。”
“‘话说回来，你，没错就是你，你有点眼熟啊？’那个使世界沉默的学生望向刚刚路过凑热闹的学生，仔细思考一点三秒后，他反应过来了什么情绪很激动。‘是你！早上挤地铁时趁我不注意将我的油条啃掉半个那个。唉！你别跑啊！站住！还我油条！你要为我喝了整杯没有甜味的豆浆付出代价！！！！！’众人望着这场突如其来的变故，只觉得没有凭空出现的爆米花和西瓜实在可惜。”
校长将口袋中的爆米花模型和西瓜模型拿出，说了句食品级就将其吞入腹中……原来那是可以吃的吗？！停止！食品级不是那个意思啊！
“这所学校的侦探们至少还有用武之地，世南高中的侦探社因为平日里没有案件所以存在感为零，交上来的报告是无法说感言的类型。除去接些私人侦探的活，大概也只是去抢灵异社的活。”
世界末日到了之后一切都改变了……这句不知哪来的话在我的思绪中盘旋。温和的校长开始显现出奇怪的本质，话说是怎么做到不笑场的？面无表情的出演小品真的没关系吗？我环顾四周的学生，他们似乎对此没有任何想法……这世界绝对坏掉了。
“这是第二个故事，刚刚那个是可食用的食品不用在意，问哪里买？就我这，我自学了十三天，可以凭学生证加考试七百分免费拿独家秘方，六百五十分十三块，六百分一百三十块这样子。单纯想吃？那没办法，受人以鱼不如授人以渔没听说过吗？我得做好身为校长的榜样，当然钞能力另说。”
“最后一个故事也快点结束吧，想要休息时间？人有三急？不想听？请看出入口把守的守卫，你们早已无处可去。”
“你愿意去描绘那些细腻的感情吗？多少浪漫的字义只蒸腾在唇齿，却又克制得够及时。恐沾染智者的名号而侍奉无关风月的相思，不知是太怯懦还是羞于言辞，世间没天赋的演员遍地都是。”
“‘老师，这世界的情感为何而生，又为何而盛？分明繁衍生息不需要这些。’这是一节只有学生和老师两种身份各一人的生理课，课程进展到中途，学生提出自己的疑问。”
“‘虽然与课程无关，但我很好奇是什么让你问出了这个问题。’老师停下纸笔，示意学生继续。”
“‘情感不可视，也难以赠世人所有……不明确又私有，书上也总说世间的纷纷扰扰皆是因此而生。我觉得这世间若是没有情感，说不定还会好些。’学生写着课堂的笔记，回答的话不带半分犹豫。”
“‘你当真是人子。’老师边看着挑不出毛病的笔记边回答。‘很简单，只是这个世界有太多多情的世人，然后他们没有情感就活不下去。’”
“‘明知道是坑还要往里跳，倒以为多情是褒义词吗？’学生的眉头紧锁，语气很是不解。”
“老师闻言只是摇了摇头。‘这世界有太多多情的世人，很少有谁似你这么想……你想要改变吗？’”
“‘如果可以的话，虽然大概不行，与世界为敌没几个好下场。’学生将笔记收好，拿起旁边的咖啡喝了一口。”
“‘哈哈……’面对着学生疑惑的眼神，老师笑了一下。‘反而经常听到情感与世界为敌，没听过无情也是如此。’”
“‘那我是否也要为此高兴些？至少还没有与世界为敌。’学生面无表情、语气平淡的回复。”
“‘咳咳……嗯，不开玩笑了。你还要继续听今天的课程吗？’老师欲拿起笔。”
“‘不了，老师。关于这节课的知识我早已烂熟于心，今日趁着假期来这里也只是为了这个疑问而已。’学生说罢就收拾起自己的书包。”
“‘为什么偏偏问我？’老师将拿笔的手收回，一副早有预料的模样。”
“‘我敬仰您，
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