学霸的培养系面板 第3节(2/3)
开学刚见到对方时，大家都以为这么年轻漂亮的女老师应该是教英语的，没想到教的竟是让无数人噩梦的数学。
两年半的相处，可谓让人又爱又恨。
很快徐昀来到苏玉姗身旁，将试卷递到对方面前后，尊敬的说：“苏老师，这道题我有点不太明白，想麻烦您给我讲一讲。”
如此近的距离之下，能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发，因为相比外面教室哪怕不开空调温度也会很高，她将自己的羽绒服脱掉放在旁边桌子上只穿着一件素色毛衣。
就在徐昀大气不敢出耐心等待时，只见苏玉姗接过试卷微微皱眉疑问道：“又是数列求和问题？”
闻言徐昀一阵心虚。
毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型，他现在来问明显没好好听讲。
不过这也是没办法的事情，谁让他落后其他人太多，稍微遇到复杂点的数列求和问题，计算起来就比较吃力了。
心中尴尬之下只好用出沉默大法。
好在苏玉姗并未纠结这点，随即便耐心讲解起来：“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果，说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差，本质上讲就是通分的逆运算。”
……
“按照这个思路，解起来就会……”
徐昀认真听着苏玉姗的讲述，不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。
仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来，并被快速抽取本质的特性，思维在这种无比清晰的状态下，先前困扰他的难点瞬间畅通。
甚至还没有等苏玉姗讲完，他便想到了后续的演算步骤。
如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人，那么在听完苏玉姗的讲解后，完全能用好朋友来形容。
最关键的是，今后再遇到同类型的题，只需把自己理解总结的代入使用即可。
如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题，相信很快他的数学成绩便能提升起来，并且还会成为他最擅长的科目。
“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果，如果增加到百分之三十，或许我能期待下重点大学。”
感受到自己的变化，徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
然后恭敬回答：“谢谢苏老师，我懂了。”
“懂了？”
“是真懂还是假懂？”苏玉姗抬起目光满脸审视。
能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话，她自然很清楚徐昀的实际情况，就算从现在开始努力复习，不到一天的时间也改变不了什么。
本来她还想多讲两遍，确保徐昀能理解，不打击学生对学习的积极性。
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
这让她颇为意外。
众所周知很多学生因为脸皮薄，哪怕敢主动问题，也不好意思让老师重复讲，大多时候都会表示自己已经听懂了。
实则回到座位上还是要钻牛角尖，白白浪费时间。
所以她才会特意追问这么一句。
只能说以徐昀平时的表现，还不足以具备让她信任的实力。
可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中，没有察觉到苏玉姗这句话的语气，闻声几乎想都没想便再次回答：“老师，我真懂了。”
这次苏玉姗没有再追问，而是快速在草稿本上写了一道同类型的题，然后扔给徐昀道：“我倒要看你懂没懂，就在这里尝试把这道题做出来。”
到了这个时候徐昀总算反应了过来，明白自己这是被质疑了，内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么，只是从旁边搬来一个板凳，占据一块桌角默默计算起来。
待看到草稿本上的题后，知道苏玉姗并不是有意为难他。
整道题的类型以及难易程度和刚才讲
两年半的相处，可谓让人又爱又恨。
很快徐昀来到苏玉姗身旁，将试卷递到对方面前后，尊敬的说：“苏老师，这道题我有点不太明白，想麻烦您给我讲一讲。”
如此近的距离之下，能清楚看到苏玉姗那一头到脖颈的波浪短发，因为相比外面教室哪怕不开空调温度也会很高，她将自己的羽绒服脱掉放在旁边桌子上只穿着一件素色毛衣。
就在徐昀大气不敢出耐心等待时，只见苏玉姗接过试卷微微皱眉疑问道：“又是数列求和问题？”
闻言徐昀一阵心虚。
毕竟上午苏玉姗才刚重复讲过关于数列的题型，他现在来问明显没好好听讲。
不过这也是没办法的事情，谁让他落后其他人太多，稍微遇到复杂点的数列求和问题，计算起来就比较吃力了。
心中尴尬之下只好用出沉默大法。
好在苏玉姗并未纠结这点，随即便耐心讲解起来：“这道题你用我之前说的裂项消减法就可以轻松计算出结果，说白了就是把分母的一个乘法变成两式之差，本质上讲就是通分的逆运算。”
……
“按照这个思路，解起来就会……”
徐昀认真听着苏玉姗的讲述，不多时便发觉自己有了一种非常特殊的感觉。
仿佛试卷上的公式在脑海中活了过来，并被快速抽取本质的特性，思维在这种无比清晰的状态下，先前困扰他的难点瞬间畅通。
甚至还没有等苏玉姗讲完，他便想到了后续的演算步骤。
如果说刚才他和数列还是互相不认识的陌生人，那么在听完苏玉姗的讲解后，完全能用好朋友来形容。
最关键的是，今后再遇到同类型的题，只需把自己理解总结的代入使用即可。
如此只要他不断向苏玉姗请教各种类型的题，相信很快他的数学成绩便能提升起来，并且还会成为他最擅长的科目。
“仅是提升了百分之十五的抽象思维能力就有这么强的效果，如果增加到百分之三十，或许我能期待下重点大学。”
感受到自己的变化，徐昀忍不住脑补了一下自己的大学生活。
然后恭敬回答：“谢谢苏老师，我懂了。”
“懂了？”
“是真懂还是假懂？”苏玉姗抬起目光满脸审视。
能被孙学亮因为单招的事几次叫出去谈话，她自然很清楚徐昀的实际情况，就算从现在开始努力复习，不到一天的时间也改变不了什么。
本来她还想多讲两遍，确保徐昀能理解，不打击学生对学习的积极性。
没想到对方这么快就表示自己听懂了。
这让她颇为意外。
众所周知很多学生因为脸皮薄，哪怕敢主动问题，也不好意思让老师重复讲，大多时候都会表示自己已经听懂了。
实则回到座位上还是要钻牛角尖，白白浪费时间。
所以她才会特意追问这么一句。
只能说以徐昀平时的表现，还不足以具备让她信任的实力。
可惜徐昀正沉浸在抽象思维能力效果的喜悦中，没有察觉到苏玉姗这句话的语气，闻声几乎想都没想便再次回答：“老师，我真懂了。”
这次苏玉姗没有再追问，而是快速在草稿本上写了一道同类型的题，然后扔给徐昀道：“我倒要看你懂没懂，就在这里尝试把这道题做出来。”
到了这个时候徐昀总算反应了过来，明白自己这是被质疑了，内心不由得一阵苦笑。
不过他倒未反驳什么，只是从旁边搬来一个板凳，占据一块桌角默默计算起来。
待看到草稿本上的题后，知道苏玉姗并不是有意为难他。
整道题的类型以及难易程度和刚才讲
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